我想让他去参军，给了他钱去体检，他又拿着钱去上网，好几天才回来。我找了看守所的朋友，说我儿子能不能在你那边待一段时间，远离网络。他说不行，这样犯法。最后，实在不行了，我就这样做

江西南昌豫章书院，今年11月被曝存在关小黑屋、打戒尺、打龙鞭等体罚学生的行为。图片来自网络

文|新京报记者陈景收 实习生杨林鑫

编辑|陈薇 校对|郭利琴

本文约3783字，阅读全文约需8分钟

从杨永信戒网瘾学校到江西南昌豫章书院，一波又一波的“问题青少年”被父母们送到争议重重的类似学校。2014年，19岁女孩玲玲因厌学而被家长送至戒网瘾学校接受矫治后死亡;今年8月,18岁男孩李傲被送至合肥正能学校白山镇教学点，48小时后死亡;直到今年11月，江西南昌豫章书院被曝出存在关小黑屋、打戒尺、打龙鞭等体罚学生的行为………

每一位“问题少年”背后，都有一位无可奈何的父母。他们也许知道，这些学校大多没有科学、严密的教学体系，而是民办学校，有的注册为心理咨询公司或教育培训机构，还有的可能是非法办学。然而，他们为什么还做出这样的选择?他们遭遇了怎样的问题?他们是怎样对待孩子的?面对自己已经无力管教的“问题孩子”，他们该怎么办?

临沂市网瘾戒制中心主任杨永信。资料图

口述者：刘华安，江西人，霓虹灯加工厂厂主

“我没有尽到教育孩子的责任”

我是2010年9月份第一次把儿子送进戒网瘾学校的，当时他已经21岁，成年了。网瘾很重，一上网就好几天都不回家，生活日夜颠倒，我经常要到各个网吧去找人。

那一次，他在广州一上网就是两三个月，把手机卖掉了，我们联系不到他。过完年后，他一分钱没有了，找到广州花都的一个派出所给我打电话，让我去接他回家。我到花都后，又在派出所周边的网吧里才找到他。

那次，我差点都没认出他来。他三个月没剪胡子、没理发，面容憔悴，胡子拉碴，衣服脏兮兮，就像街边的流浪汉。我问他：“你没钱怎么吃怎么住啊?”他告诉我，他那段时间晚上睡网吧和广场，白天到商场找试吃的食品吃，仅有的几件保安服用油布包着，藏在公园的草丛里，打开时都臭了。

我感到十分痛心。我儿子以前读小学、初中的时候，成绩很好的，中考成绩排名在年级前五，亲朋好友都说他是上大学的料。他也没有别的毛病，只是爱上网，只要戒掉网瘾，我相信他会有出息。

2009年把他接回来后，我想让他去参军，给了他钱去体检，他又拿着钱去上网，好几天才回来。我找了看守所的朋友，说我儿子能不能在你那边待一段时间，远离网络，他说不行，这样犯法。

最后，实在不行了，我就百度“戒网学校哪里好”，跳出来的第一个就是龙悔学校。我看学校简介挺好的，说是封闭式，采用心理疏导，还配合一点国学教育。这正合我意，我儿子要戒掉网瘾，就需要一个与外界隔绝的环境和心理辅导。

2010年9月份，我就带着儿子去了。儿子在里面的情况，我没多过问，就看到他在学校留言板写了一封信，记录了他在烦闷室时的所思所想，主要是回顾了他过去的生活，思路很清晰，把几次上网的经历都写出来了，还忏悔。我就觉得，儿子在改变了。

半年后，我如期把他接回来。刚出来的时候还好，但过不了多久，他网瘾又复发了。2012年年初，我又把儿子送进去了。这次儿子在里面待了5个月。出来后，我觉得他的网瘾还是没有好，经常去上网。

出来后，我问儿子，在里面挨打过没有，他说被打过几次，原因是跑步跟不上。另外，我也才知道，他在里面还要干苦力。

知道这些后，我感到十分后悔，觉得对不起儿子。其实，我自己心里也明白，我儿子会沉迷网络，可能跟我与前妻离婚，还有我后来办工厂没时间照顾他有关系。

我是2000年跟我前妻离婚的，离婚后我到福州去卖鞋子。那段时间，我儿子居无定所，在很多亲戚家都住过。后来儿子跟我说，他感到在亲戚家经常会被歧视，比如，其他兄弟姐妹会有额外的食物带到学校，他没有。我感觉正是这段居无定所的日子在他的心里留下创伤。

2003年左右，我回来筹办工厂。儿子一个人在家乡县城住，读高中。正是在那段时间，他才迷恋网络，被学校退学。

那段时间，我也确实很忙，要筹钱、谈合同，忙得不可开交，没空管儿子，只能给他钱作为弥补。“作为父亲，我物质责任是尽到了，但是教育责任没有尽到。如果那时候，我多点时间照顾他，或许他就不会有那么大的网瘾了。”

戒网瘾学校的少年。图片来自网络

口述者：王刚，个体户

“如果豫章书院不搞小黑屋、龙鞭，我还想把他送进去”

我是2013年9月份把儿子送进豫章书院的。

不把他送进去不行啊，那段时间他脾气极其暴躁，生气起来在家里大喊大叫，乱砸东西，把墙和门都砸坏了，还会打人，拿着椅子就往他姥爷身上扔。他从小是跟姥姥、姥爷长大的，是他最亲近的人，他都这样。

对我和他妈妈，他更是不客气。他会打我们，甚至拿着刀跟我们对峙。那段时间，我们正常生活都没有了。每天晚上睡觉，我们都要把房间门窗关紧，特别怕半夜被儿子杀死，这真的不夸张。

实在没办法，我们就报警。片警来了，说这是你们家里的事情，他们管不了。像这样的孩子，也没有相应的机构可以管，让我们咋办?我就在网上搜了一下封闭式学校，找到豫章书院。

送进去之前，我们和他母亲也去了几次学校考察，看到学生在操场上做操，排队很整齐;有时候看到学生在练书法、弹古筝，至少当时从表面看，我们觉得很满意。至于后来流传说，学校打戒尺、打龙鞭，当时我们确实不知道。

我儿子在小学四年级以前还比较好，至少能好好去上课。四年级之后就不行，天天跟老师对着干，去上几天学回来，就说老师这不行那不行的，自己作业也不做了，经常也不去上课。

读高中的时候也是，我们真是没办法。不管我们说啥，他都不听。有时候他也懒得跟我们说，就说一句话：我就是这样一个人。

2012年，他高考后，分数不高。那段时间，他天天说要复读，但是书也不读，让他打工也不去，就坐在家里。他自己有很多想法，要学烹饪、要学英语、要出国、要复读，但从来不会真的去做。一本英语单词背了八年还在背。

把他送进豫章书院后，每次我们去看他，他偷偷给我们塞小纸条，说这里打人、很苦，让我们接他出去。一开始，我们也不信，没理他。后来，他自己写了保证书，说出来要去上学。我们才把他接出来。

出来后，他变得很多疑，老觉得我们要害他，一直对我们怀恨在心。

现在，他虽然不会打人，但是会自残，经常找各种各样的理由折磨得我们鸡犬不宁。他今年24岁了，这个年纪本该拼事业、交朋友，他就天天在家跟我们对着干，也不去做事。

说真的，如果豫章书院不出事，不搞小黑屋、打龙鞭、打戒尺，我还想把他送进去。

我儿子老说我从小打他，这点我承认，确实经常打，用皮带抽，这没什么好说的。中国人有句老话：棍棒底下出孝子，我小时候也经常被我爸爸打，但是我现在对我父母很好。我女儿跟他是同一个家庭环境长大，我女儿就很有出息，从美国留学回来，现在在深圳工作。

也有人说过，这种教育方式不对，他的老师也建议我不要有暴力行为，但我也不是随便打他，比如说他逃学、大吵大闹我才会打。他小时候跟其他亲戚家孩子吵，我也是打他，毕竟他年纪比较大，我肯定会严厉一点。但这有什么不对，父母打孩子天经地义。

豫章书院的山长吴军豹。

口述者：宗春山，北京市青少年法律与心理咨询服务中心主任

孩子的问题，主要来自父母

像豫章书院这样的特训学校在全国很多，原因在于父母把所谓“问题孩子”制造出来后，无力解决，就想找一个“速效救心丸”，把孩子改造回小时候那样听话的状态。

我做心理咨询和培训这么多年，接触了很多类似的家庭，可以说，孩子出现问题，99%以上是父母所致，但父母不愿意面对，不愿意改变，只希望孩子改变，所以这类特训学校就应运而生了。

这类机构，从理论上讲，在一定程度上会在短期内改变一部分孩子的行为。因为很多“问题孩子”的共同点是，意志力薄弱。比如说网瘾青少年，他们自己往往也知道自己沉迷网络不对，但是克制不住自己，也不知道该怎么改变。这类封闭式的机构强行与外界隔绝，加上一些训练，是可以有些效果。

但是，这不能说明问题，因为这类机构是靠强制力打压，而不是真的呼唤孩子内在的力量，往往从学校出来后，又会变回原来的样子，甚至还会带来新的内在创伤。

孩子心理和行为习惯的养成，是多方面因素共同作用的，但是最基础的是家庭功能和父母的教养方式。如果家庭健康，孩子再坏也坏不到哪去。

从家庭功能来说，根据我的经验，寄养家庭是最容易产生问题孩子的。一个孩子如果长期寄养，这个家庭的功能基本上就丧失了，来自原生家庭的情感支持、养育功能都没有了;另一方面，寄养孩子自己也会产生被抛弃感，觉得父母不要自己了，或者父母的工作比自己更重要。

从教养方式来说，有些家庭是物质上对孩子溺爱，但是精神上又绝对打压和控制，就是你要什么我都可以给你，但是你必须按我的来，这也会造成孩子长不大，制造所谓的“巨婴”。

另一种情况是，采用暴力的教育手段，其实是把问题的解决方式简单化，孩子从父母那里学到的只有暴力，等到孩子长大了，往往也会变得暴躁、暴力;而且，长期被打，孩子容易产生习得性无助，反正我做什么都是错的，就什么都不想做了。

孩子在青春期所暴露出来的种种问题，其实往往在他成长的过程中，就已经造成了。只是到了青春期，内分泌旺盛，总会在外在行为上寻找一些更加刺激的做法。父母不要觉得失控、感到恐慌，而是要从积极的一面去看，孩子不按你的意思办事了，其实是在建构自我，寻求独立;孩子厌学了，可能有别的原因，或者是有自己的想法。

如果说，父母一感到孩子不听话了，就着急，并开始打压，其实这样的父母自己也没有长大，他们想通过控制亲子联结来获得安全感。这种打压往往是有反作用的，因为人都有自我保护的意识，你越是控制，孩子就越反抗，用更强大力量去保持自己的独立，极端的案例就是杀害父母。如果抛开法律和道德的因素，这其实是一种强行“断奶”。

碰到这样的情况，父母要反思自己是否存在问题。家庭功能缺失的要调整，教养方式有问题的要敢于跟孩子道歉并改正。